Eu acho que minha criança é talentosa - e agora?

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"Quando a levamos para grupos de brincadeiras, ela não quer brincar com os brinquedos. Tudo o que ela procura é o carrinho de giz e só começa a desenhar."

Taruvinga está alimentando o presente de sua filha, sentando com ela todos os dias para escrever seu nome. Ele diz que já está copiando o 'k' e o 'h' bem de perto.

"Eu vou ser parte da educação em casa, então vou ter certeza de continuar desenvolvendo isso, já que sinto que é um presente que outras crianças da idade dela não têm", ele diz.

"Continuaremos encorajando-a a aprender a ler e escrever, e ela estará anos-luz à frente quando for amada."

Estar à frente dos colegas é algo que o filho de Alan Haase, Rain, conhece muito bem.

"Nós sabíamos que a chuva era diferente em torno de oito meses de idade, quando ele leu sua primeira palavra, 'gato', fora da televisão", diz Haase.

"Ele estava realmente interessado em letras e números, e se fixaria na letra W e no número 10. Por causa disso, trouxemos uma tabela periódica e, aos 11 meses de idade, trouxemos um iPad para ele.

"A partir disso, ele aprendeu sozinho a ler em russo, contar em 12 idiomas e escrever o alfabeto do grego, do russo, do inglês e do árabe".

Chuva agora tem cinco anos e pulou duas notas. Ele também conseguiu entrar na banda 5 na maior parte do Naplan do ano 3, e agora pode recitar pi para 460 casas decimais. Ele chegou recentemente em primeiro lugar no festival de piano de Brisbane.

Rain participa de aulas de robótica, piano, UCMAS e muito mais, e tem encontros com amigos que são entre dois a quatro anos mais velhos.

"Sabemos que ele pode terminar o ensino médio alguns anos mais cedo, e acredito que seria ótimo para ele aprender um ofício indo para a universidade em tempo parcial ou casualmente fazendo cursos on-line até descobrir o que ele quer fazer", diz Haase. .

"Nós não acreditamos em segurá-lo de volta."

Clare Rowe é psicóloga infantil e diretora da Rowe & Associates. Ela diz que alguns bebês e crianças desenvolvem certas habilidades precocemente, como fala, habilidades motoras e consciência geral.

No entanto, ela observa que muitas vezes esses desenvolvimentos não são diagnósticos ou preditivos de ter uma criança talentosa mais tarde na vida.

"Muitas vezes, esses primeiros desenvolvedores vão 'equilibrar' com todos os outros que chegam à idade escolar", diz ela.

Apesar disso, Rowe diz que é muito comum os pais confundirem o desenvolvimento inicial com a superdotação.

"O desenvolvimento inicial é uma coisa maravilhosa, e é ótimo ver seu filho compreender as habilidades motoras e de linguagem antes dos períodos esperados", diz ela.

"No entanto, todas as crianças desenvolvem habilidades diferentes em uma taxa diferente e, só porque seu filho está à frente do grupo em dois anos, não significa que seu desenvolvimento continuará na mesma proporção nos próximos anos".

Então, o que Rowe aconselharia aos pais que acham que seu bebê ou criança é talentoso?

"A melhor coisa a fazer quando você vê seu bebê ou criança atingindo os marcos mais cedo é sentar e desfrutar", diz ela.

"A coisa mais importante nesta fase é deixar o seu filho explorar o seu mundo a um ritmo que lhes convenha. Não há absolutamente nenhuma necessidade de empurrar crianças nesta idade simplesmente pela premissa de que você pode ser talentoso, como só o tempo dirá. "

Helen Dudeney, a principal consultora do Worldn Gifted Support Center, diz que o centro apoia principalmente famílias com crianças em idade escolar - mas às vezes ela trabalha com crianças por volta dos 18 meses de idade.

Nesse caso, ela diz que o centro oferece apoio aos pais por meio de aconselhamento, seminários ou workshops.

"Se as crianças têm menos de quatro anos, eu trabalho com os pais, ajudando-os com estratégias e ajudando-os a entender os comportamentos e características que eles vêem", diz ela.

Não é até a idade de quatro anos que o centro é capaz de realizar uma avaliação de QI e uma avaliação abrangente do desenvolvimento.

Ao contrário de Rowe, Dudeney acredita que marcos iniciais do desenvolvimento podem ser indicativos de superdotação.

"O desenvolvimento avançado da linguagem e a compreensão do mundo além de seus anos podem, às vezes, ser sinais", diz ela. "E às vezes essas crianças são descritas como 'pequenos professores', 'três indo para 23' ou uma velha alma."

Ela observa que, em sua experiência, outros sinais incluem um interesse precoce em números e padrões, livros e textos, e habilidades avançadas de manipulação com brinquedos como o Duplo ou o Lego - com e sem instruções.

Dudeney incentiva os pais de crianças pequenas a não se sentirem sobrecarregadas e a não sentirem que precisam fazer muito para sustentar seu filho.

"Os pais costumam me telefonar perguntando sobre programas para seus filhos, já que não querem 'desperdiçar seu potencial'", diz Dudeney.

"Mas a coisa mais importante é passar tempo de qualidade com seu filho, dar-lhes espaço para explorar seu mundo e, particularmente, cometer erros e aprender com isso", diz ela.

"As crianças têm 13 anos de programas estruturados pela frente, então não acredito que precisemos introduzi-las antes."