Linguagem e música como jogo
Durante os horários das rotinas, cante músicas como rimas infantis, converse e converse com seu filho, fale sobre o que você está fazendo,
Estudos internacionais sobre o cérebro destacam que o cérebro infantil é pré-configurado e pronto para receber uma série de estímulos. O cérebro jovem em desenvolvimento requer interações contínuas com adultos, o que resulta em um pensamento mais rico e no desenvolvimento da linguagem.
Nos estudos mais recentes, destaca-se que, se o cérebro não está exposto a estímulos, alguns dos neurônios do cérebro não se desenvolvem tão rápida ou eficientemente quanto deveriam.
A estimulação precoce equivale a melhor função cerebral e à aquisição mais fácil de habilidades de linguagem. Os estudos do cérebro agora mais do que nunca destacam a importância da exposição, prática e estimulação de experiências quando as crianças são jovens. Além disso, pesquisas e dados de dentro do mundo indicam que as crianças estão entrando na pré-escola e na escola sem fortes habilidades de linguagem verbal. Esta é uma tendência preocupante que as escolas estão enfrentando em todo o país.
Os dados indicam que as famílias estão gastando menos em vez de mais tempo juntas, conversando, conversando, sentadas em torno de uma mesa de refeição e conversando juntas. Esta é uma questão urgente que precisa ser abordada. A vida contemporânea, com pressa e pressa de eventos, trabalho, horários e pouco tempo de espera parece estar contribuindo para essas tendências.
Uma pesquisa poderosa divulgada este ano mostrou de forma abrangente que as crianças aprendem otimamente quando estão engajadas ativamente em brincadeiras ricas e interações com apoio e orientação de adultos (Miller & Almond 2009). É importante ressaltar que nesse ambiente de aprendizagem a linguagem oral aumenta significativamente. Nos últimos 10 anos, a Abordagem de Aprendizagem WALKER (Australian Developmental Curriculum) foi implementada em muitas escolas em todo o mundo nos primeiros anos de aprendizagem.
Os dados indicam que esta abordagem (que inclui uma mistura de experiências baseadas no brincar ativo, juntamente com o ensino explícito) aumentou significativamente a linguagem oral das crianças e também aumentou a escrita com propósito e significado (Walker 2008, Walker 2007). Acadêmicos eminentes dos Estados Unidos afirmam fortemente que uma linguagem oral forte promove uma forte compreensão que, por sua vez, promove uma leitura eficaz e sustentada. Eles relataram que as crianças com linguagem oral deficiente muitas vezes encontram dificuldades em torno da 3ª ou 4ª série quando começam a precisar ler textos mais avançados em vários assuntos. Seu déficit de vocabulário impede a compreensão e, portanto, a aquisição do conhecimento necessário para ter sucesso em todo o currículo (NAEYC Position Statement 2009).
Por que isso é importante?
Baixa linguagem oral significa que é mais desafiador para as crianças aprenderem a ler e escrever e compreender o que estão aprendendo e lendo. Isso aumenta as frustrações das crianças se elas não são capazes de comunicar suas necessidades ou aprender efetivamente. Frustração em crianças pode levar a sentimentos de baixa auto-estima, bem como mau comportamento.
Muitas vezes, presumimos que porque uma criança nasce sem a capacidade de falar, andar e entender como adultos, que bebês e crianças são quase desamparados que exigem interações mínimas entre o adulto e que nosso papel principal é simplesmente trocar fraldas e alimentá-las. .
Este não é o caso! É vital e urgente que os pais estejam conversando com seus bebês e crianças pequenas.
O papel dos pais e da vida em casa
Os pais podem oferecer muitas oportunidades para seus bebês e crianças pequenas se envolverem ativamente em seu pensamento e desenvolvimento da linguagem, proporcionando experiências estimulantes e interações ricas.
A estimulação cerebral não equivale a ensinar bebês e crianças pequenas a ler e escrever e contar até dez, mas requer interações, conversas, brincadeiras e relacionamentos precoces.
Promover uma linguagem rica e habilidades de pensamento.
Estratégias:
1. Assegure-se de que nas rotinas diárias, como alimentação, troca de fraldas, vestir-se, tomar banho, acaricie, faça cócegas, acaricie, sorria, beije, beije e toque seu bebê e sua criança. O toque e os sorrisos provocam milhares de neurônios no cérebro em desenvolvimento.
2. Durante os horários das rotinas, cante músicas como rimas, converse e converse com seu filho, fale sobre o que você está fazendo, por exemplo. "Agora vamos tomar um banho", mesmo que não entendam tudo o que você está dizendo. Isso ajuda o cérebro a desenvolver a consciência da linguagem e da comunicação.
3. Cante músicas e fale em seu próprio idioma. As crianças desenvolverão o inglês mais facilmente se estiverem rodeadas na linguagem rica em que o pai está gramaticalmente correto e familiarizado. Isso é importante para a linguagem e a identidade cultural da criança. Evite o erro de pensar, porque vivemos no mundo, devemos falar inglês em casa. As crianças têm sorte se se tornarem bilíngües e ter duas línguas também é ótimo para habilidades de raciocínio rico.
4. Faça contato visual direto; envolva o bebê e a criança com seu visual. Os bebês são pré-programados para ficarem fascinados com o rosto humano.
Kathy Walker trabalha com crianças, pais e professores há mais de 30 anos. “What's the Hurry”, seu livro para pais, foi um best-seller da Worldn e ela tem um novo livro sobre parentalidade positiva previsto para 2010. A consultoria de Kathy, Early Life Foundations, fornece apoio a famílias, governo, instituições educacionais e setor corporativo.
Para mais dicas práticas sobre a promoção de habilidades linguísticas, visite www.fisherpriceexperts.com.au
