Como saber se seu filho tem um problema de fala ou linguagem
Os bebês nascem se comunicando. Seus gritos e coos falam volumes. No entanto, as primeiras palavras antecipadas não aparecem até 12 meses depois. Aos 18 meses, a criança média diz cerca de 50 palavras. Quando uma criança está pronta para começar a escola, seu vocabulário será estimado em 2.300 a 4.700 palavras.
O desenvolvimento da fala e da linguagem leva tempo. A fala gradualmente se torna mais fácil de entender; a linguagem gradualmente se torna mais sofisticada.
Os problemas surgem quando os marcos da fala e da linguagem não são cumpridos. Se não for tratada, as crianças que iniciam a escola com dificuldades de fala e linguagem enfrentam um risco aumentado de dificuldades de leitura e escrita, mais intimidação, relações de pares mais pobres e menos aproveitamento escolar. Então, o que os pais devem esperar dos filhos em diferentes idades?
Desenvolvimento de fala e linguagem 'normal'
Durante os primeiros anos, uma criança aprende a linguagem - isto é, converte pensamentos e emoções em palavras. Uma criança também aprende a fala - isto é, descobrir os movimentos da boca necessários para fazer os sons da fala em palavras e decifrar as regras de como esses sons se combinam para formar palavras.
Por exemplo, crianças aprendendo inglês aprendem que você pode começar uma palavra com três consoantes, mas que a primeira consoante deve ser s, a segunda consoante p, t ou k e a terceira consoante l, r, w ou j como em splash, street e quadrado.
Aos 24 meses, uma criança deve ter pelo menos 50 palavras e deve juntar duas palavras. Esses enunciados de duas palavras devem formar frases básicas para solicitar ações ("múmia para cima"), solicitar objetos ("mais leite") e fazer comentários ("bola grande").
A criança também deve entender uma série de palavras e seguir comandos simples ("Onde está seu nariz?", "Onde está a barriga de Amy?"). Aproximadamente 50% do discurso de 24 meses deve ser entendido por um ouvinte desconhecido.
Erros de fala como substituir sons de fala fáceis por sons mais difĂceis (dizer "wook" por "look"), omitir sons em palavras (dizer "poon" por "colher") e apagar sĂlabas inteiras (dizer "getti" por "espaguete") ) sĂŁo tĂpicos desta idade.
Entre 24 e 36 meses, a capacidade de fala e linguagem de uma criança deve mostrar um crescimento rápido. Aos 36 meses, 75% do que uma criança diz deve ser entendido por um ouvinte desconhecido.
Aos 48 meses, uma criança deveria estar falando em frases longas e gramaticalmente corretas. A criança deve unir frases usando palavras como "e" e "porque".
Como muitos pais poderĂŁo confirmar, as crianças podem fazer uma mĂ©dia de 107 perguntas por hora, incluindo: o quĂŞ, onde, quem, quem, por que e como? Uma criança de quatro anos deve ser capaz de explicar os eventos recentes. No entanto, eles podem lutar com alguns elementos, especialmente aqueles que envolvem o tempo. "Quando" as perguntas podem ser difĂceis para uma criança responder.
Instruções familiares de dois e trĂŞs passos ("lavar as mĂŁos e secá-las"), bem como instruções menos rotineiras ("mostre-me o macaco sentado sob a cadeira") devem ser entendidas. O discurso deve ser 100% inteligĂvel para um ouvinte desconhecido em 48 meses.
Erros como "poon" para "colher" deveriam ter desaparecido. Alguns sons da fala ainda podem ser difĂceis: particularmente "r" e "th", de modo que "coelho" ainda pode ser pronunciado como "wabbit" e "polegar" pode ser pronunciado como "fum".
Se o seu filho de dois anos nĂŁo está falando, ou o discurso do seu filho de quatro anos Ă© difĂcil de entender, procure o conselho de um fonoaudiĂłlogo. NĂŁo espere atĂ© que seu filho comece a escola para procurar ajuda. As crianças podem ter melhores resultados se receberem ajuda antes de começarem a escola.
Vocabulário e resultados a longo prazo
A quantidade e os tipos de palavras dirigidas Ă s crianças em casa desde a mais tenra idade correlacionam-se com o crescente vocabulário. Em um estudo longitudinal interessante de 42 crianças e suas famĂlias, dois pesquisadores observaram crianças em casa uma vez por mĂŞs durante uma hora por dois anos e meio.
Quando analisaram seus dados de acordo com o status socioeconĂ´mico da famĂlia (status sĂłcio-econĂ´mico superior, status socioeconĂ´mico mĂ©dio / inferior e bem-estar), eles perceberam que a criança mĂ©dia de uma famĂlia de bem-estar ouviu 616 palavras por hora, a mĂ©dia da criança uma famĂlia de classe socioeconĂ´mica mĂ©dia (classe trabalhadora) ouviu 1.251 palavras por hora, enquanto a mĂ©dia da criança de uma famĂlia de status socioeconĂ´mico (profissional) superior ouviu 2153 palavras por hora. Quando extrapolaram seus resultados ao longo de quatro anos de experiĂŞncia, eles descobriram que:
Não surpreendentemente, as crianças que ouviram mais palavras, tinham vocabulários maiores e melhores habilidades de linguagem em idade escolar. O tamanho do vocabulário é importante porque as crianças que iniciam a escola com vocabulários maiores desenvolvem habilidades de leitura superiores.
As crianças devem ser vistas e ouvidas e engajadas em conversas desde tenra idade. Se você estiver preocupado com o desenvolvimento de fala ou linguagem do seu filho, procure o conselho de um fonoaudiólogo.
Elise Baker recebeu financiamento do Worldn Research Council e do Departamento de Educação de New South Wales. Ela trabalha para a Universidade de Sydney. Ela é afiliada à Speech Pathology World. Natalie Munro recebeu financiamento da NSW SPELD. Ela trabalha para a Universidade de Sydney. Ela é afiliada à Speech Pathology World.
Este artigo foi originalmente publicado no The Conversation. Leia o artigo original.