Prova de que a economia se beneficiaria com a obtenção de mais crianças de três anos de idade na pré-escola
Na quinta-feira, o Partido Trabalhista prometeu US $ 1, 75 bilhão adicionais para educação precoce se eleito o próximo governo do mundo.
Este é o maior investimento em educação infantil na história do mundo.
A maior parte desse investimento irá para o financiamento de 15 horas semanais de pré-escola gratuita ou para crianças de três anos de idade.
Isso significa que todas as crianças da Worldn terão acesso a dois anos de educação infantil de qualidade antes de começarem a escola.
Grandes novidades! pic.twitter.com/wjghsOQ7wf
- Bill Shorten (@billshortenmp) 3 de outubro de 2018
O financiamento atual apenas apóia programas pré-escolares para crianças no ano anterior ao inÃcio da educação formal. Normalmente, 15 horas por semana equivalem a cinco dias curtos por quinzena ou dois dias por semana de um programa pré-escolar em uma pré-escola, uma creche comunitária ou uma creche longa.
Educadores da infância, pesquisadores e economistas defendem há muito tempo a importância da educação na primeira infância. Se o Partido Trabalhista vencer a próxima eleição e se comprometer com essa promessa, todos serão beneficiados. Dois anos de pré-escola darão às crianças jovens da Worldn o melhor começo de vida.
O que a pesquisa diz sobre desenvolvimento?
A neurociência mostrou que os primeiros anos, particularmente o nascimento até os oito anos, são fundamentais para o aprendizado e o desenvolvimento ideais. A frequência à pré-escola tem mostrado efeitos positivos e a curto prazo consistentes em todo o mundo, incluindo nos EUA, Europa, Canadá e Nova Zelândia.
Os programas pré-escolares baseados em brincadeiras proporcionados por educadores qualificados para a primeira infância melhoram os resultados de aprendizagem e desenvolvimento das crianças e são particularmente importantes para crianças de meios desfavorecidos.
Um recente relatório independente aos ministros da educação estaduais e territoriais argumentou que, em termos de melhoria dos resultados escolares, a reforma mais impactante que o World poderia fazer seria aumentar o acesso à educação infantil de qualidade (pré-escola) para crianças de três anos de idade.
Outro relatório mostrou que dois anos de pré-escola tem mais impacto do que um, especialmente para crianças que são vulneráveis ​​ao desenvolvimento (como as de baixa condição socioeconômica).
Em comparação com outros paÃses da OCDE, o mundo está atrasado na educação infantil. World classificou no terço inferior para a participação na educação e cuidados na primeira infância. Apenas 15% das crianças de três anos do Worldn estão matriculadas em um programa de pré-escola.
Também faz sentido econômico
Os economistas também voltam a ter crianças de três anos na pré-escola, uma vez que é uma ótima oportunidade para investimento em capital humano e na futura força de trabalho. É muito mais rentável e benéfico investir na educação precoce do que intervenções corretivas direcionadas a baixa alfabetização, evasão escolar e adultos com habilidades básicas limitadas. Na primeira infância, estabelecemos a base para aprender disposições e habilidades para a vida.
A educação pré-escolar tem efeitos positivos sobre a linguagem e alfabetização precoces e o desempenho escolar. Um estudo recente mostrou que dois anos de pré-escola tinham uma relação custo-benefÃcio de quatro, significando que para cada dólar investido, quatro dólares são devolvidos à economia.
Como seriam esses programas?
O acesso universal significa que as crianças menores terão acesso a um professor qualificado de quatro anos que oferece um programa baseado em jogos, alinhando-se ao Early Years Learning Framework. O aprendizado baseado em brincadeiras é onde as crianças aprendem brincando, seja autodirecionada (geralmente chamada de brincadeira livre) ou brincadeiras dirigidas, nas quais um adulto intencionalmente amplia o aprendizado das crianças através de brincadeiras e atividades relacionadas.
Programas pré-escolares de alta qualidade promovem o desenvolvimento acadêmico e social das crianças e proporcionam um equilÃbrio entre o ensino intencional e as atividades lúdicas livremente escolhidas. Os educadores ampliam o aprendizado das crianças participando de conversas prolongadas em que o educador e a criança resolvem problemas juntos, esclarecem conceitos ou avaliam coisas que desenvolvem e ampliam o pensamento ou a compreensão.
E essas crianças e seus pais?
Os trabalhistas prometeram que os programas pré-escolares de três anos serão entregues por meio de uma série de contextos de educação infantil. Estes incluem longas creches, pré-escolas comunitárias / kindies e escolas. Esta é uma boa notÃcia para os pais que poderão escolher um programa que atenda à s necessidades de sua famÃlia e especialmente para as crianças que atualmente freqüentam creches. Incorporar programas sólidos de aprendizagem precoce com professores qualificados em creches significa uma experiência de aprendizado mais integrada e transparente para as crianças.
Programas pré-escolares de três anos de idade também ajudarão os pais com a acessibilidade dos filhos. Para pais com filhos já sob cuidados, 15 horas serão custeadas pelo governo, cortando custos para as famÃlias.
O único cuidado em pensar sobre a logÃstica de fornecer 15 horas de pré-escola é em torno da atual escassez extrema de professores da primeira infância e outros educadores da primeira infância. Como a Comissão de Produtividade de 2015 relatou, a oferta de professores da primeira infância não atende à demanda. A menos que haja um aumento maciço na formação de professores da primeira infância, a probabilidade de pessoal para os novos locais de pré-escola até 2021 é pequena, especialmente no mundo rural e remoto.
O anúncio de hoje da formação gratuita para a educação infantil e qualificações de cuidados através do sistema de educação e formação profissional (VET), caso o Trabalho seja eleito no próximo ano, é bem-vindo.
Mas é necessário ter cautela, pois os educadores credenciados pelo EFP (com certificados e diplomas) não são professores qualificados da primeira infância. O simples oferecimento de treinamento gratuito está longe de garantir que os educadores qualificados estejam dispostos e sejam capazes de realmente trabalhar onde são mais necessários.
E como o recente relatório da ASQA destacou, a qualidade da entrega de muitos cursos de EFP na educação e cuidados na primeira infância é variável e muitas vezes problemática.
Não importa qual seja sua perspectiva polÃtica ou educacional, dar à s crianças o melhor começo para o aprendizado inicial faz sentido. O investimento na educação infantil só pode beneficiar crianças, famÃlias e a nação.
Alison Elliott é professora de educação na CQUniversity.
Este artigo apareceu pela primeira vez no The Conversation.
