O que nos falta quando nós demonizamos o tempo de tela

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O tempo de tela captura muitas críticas. Neste ponto, parece que em todo lugar que você gira, você pode encontrar telas mencionadas em algum lugar de cada lista, explicando por que “as crianças de hoje” são o que elas são. Psychology Today adverte sobre as "conseqüências da vida" para os cérebros das crianças do excesso de tempo na tela. A Global News adverte que a miopia relacionada à tela é uma "epidemia". A Business Insider adverte que os pais do Vale do Silício - os criadores dessa tecnologia - estão proibindo o tempo de tela para seus filhos.

Também pode ser sutil, parte do espírito único que acontece entre pais que olham com raciocínio quando seu filho joga um jogo em seu telefone. "Oh, nós não deixamos nosso pequenino ter o tempo de tela", dizem eles (quando você sabe que eles pegaram Daniel Tiger em seu telefone para fazer uma refeição em um restaurante).

E realmente, se você quiser poupar seus filhos da tela - por todos os meios, você faz. Mas, se você quer saber o que eu penso disso? Eu acho que você está deixando seus filhos perderem. Eles não estão apenas perdendo a alegria de explorar e brincar com a tecnologia que será uma parte tão importante de suas vidas - como deveriam explorar e tocar na culinária e na leitura, por exemplo -, mas também estão perdendo oportunidades para conecte-se com crianças como a minha, que confiam na tecnologia de tela para nivelar o campo de atuação de alguma forma no acesso ao mundo.

Minha filha, Esmé, não é capaz de participar do tipo de atividades que eu cresci fazendo, como um garoto do campo, como ficar preso em uma árvore que eu tinha escapado e subiu aos 2 anos ou raspando meus joelhos repetidamente porque eu correu muito rápido em nossa passagem ou ser dito "constrói personagem" pelo meu pai a qualquer momento eu me machuquei. Minha filha não conseguia se sentar aos 2 anos, quanto mais escalar uma árvore. Aos 7 anos, ela ainda não pode andar, muito menos correr

e suas dores de infância “construtoras de caráter” têm sido do tipo que acontecem em hospitais infantis.

Esmé foi medicamente frágil e atrasou o desenvolvimento desde o nascimento. Ela tinha apenas 3 meses de idade na primeira vez que percebi o que uma tela poderia fazer por ela. Na época, ela não conseguia segurar a cabeça, segurar as coisas com a mão ou mover os membros com muito propósito. Como resultado, ela não podia participar das atividades típicas que os recém-nascidos fazem, como agarrar, segurar e sacudir um brinquedo chocalho.

os tipos de atividades que permitem que você saiba que há uma pessoa ali, compreendendo, aprendendo e crescendo. Muito de como os bebês demonstram marcos intelectuais é através de suas interações físicas com o mundo - mas por causa das limitações físicas de Esmé, era impossível demonstrar seu entendimento de maneiras típicas. Olhei em seus olhos e vi curiosidade, amor e humor, mas não havia como provar isso.

Levaria muitos meses até que ela compreendesse e agitasse até mesmo o mais leve dos brinquedos, mas durante todo esse tempo trabalhamos com o iPad em sessões, sabendo que ela entendia mais do que poderia facilmente nos mostrar da maneira que a maioria das crianças consegue.

Uma sessão seu fisioterapeuta trouxe seu iPad, com um aplicativo de pato, pato, alce chamado "Itsy Bitsy Spider" nele. E dentro da sessão ficou claro que Esmé entendeu que sons diferentes aconteciam quando ela tocava partes da tela. E ela gostou, tanto que ela sorriu e vomitou - como era então padrão para suas experiências mais emocionantes. Foi incrivelmente difícil para ela apenas arrastar a mão pela tela. E demoraria muitos meses até que ela pudesse captar e agitar até mesmo o mais leve dos brinquedos, mas durante todo esse tempo trabalhamos com o iPad em sessões, sabendo que ela entendia mais do que poderia facilmente nos mostrar da maneira que a maioria das crianças consegue. Suas interações com as telas nos deram a esperança e a orientação de que precisávamos para continuar a desafiá-la.

O tempo de tela não é apenas um método para provar sua compreensão, mas também é uma ferramenta terapêutica. Esmé tem uma forma de deficiência visual conhecida como Deficiência Visual Cortical (CVI). As telas são um caminho para uma criança como Esmé experimentar coisas que não podem ver no mundo, e elas também são uma maneira de ajudar a melhorar a visão em indivíduos com CVI. Logo no início, Esmé parecia ver apenas dentro de um raio de 4 pés. Enquanto ela ainda não vê coisas como um pássaro voando no céu, com terapia de visão, muitas das quais usam telas com luz de fundo, seu alcance visual se expandiu ao longo do tempo a ponto de obviamente ver o suficiente para identificar uma pessoa do outro lado da sala. .

Enquanto as outras crianças da idade de Esmé corriam em torno de subir em árvores e de esfolar os joelhos, minha filha estava sendo subornada para carregar um pouco de peso através de suas pernas em um baby bouncer com shows infantis e tempo no iPad. Agora sabemos que ela também estava aprendendo a ler o tempo todo. Ela estava sentada na frente de uma tela de olhos, usando o movimento de seus olhos para jogar um jogo onde ela poderia quebrar uma torta no rosto de um personagem. Ela estava aprendendo a mover a mão com acuidade para sim e sem botões em um iPad. Ela estava assistindo a vídeos de animais ao redor do mundo enquanto eu ensinava sua geografia. E ela estava aprendendo sobre amizade, devoção e se sentindo diferente de obsessivamente assistir ao filme dos Muppets.

A tela é uma das janelas mais importantes de Esmé no mundo. Ao mesmo tempo, é uma das janelas mais importantes do mundo para ela.

Esme agora tem 7 anos. Enquanto ela vocaliza muito e entende tudo o que diz ao seu redor, ela ainda não consegue falar. Aprender e conectar-se a ela pode ter paciência e criatividade - mas muitas vezes é uma conexão que pode ser mediada por uma tela. Conectar-se com Esmé pode acontecer a partir de uma simples troca de saudações usando um programa de comunicação, ou pode acontecer enquanto assiste aos vídeos que seus amigos Muppets mandam para ela e falando sobre essas importantes amizades.

Ela leva essas atividades a sério. Por exemplo, na semana passada, sua cuidadora de longa data, Nicole, mencionou a Esmé que havia assistido ao filme Os Muppets, que ela viu dezenas de vezes com Esmé, com seus alunos da sala de aula. Esmé imediatamente começou a chorar. Quando Nicole conversou com ela, Esmé ofereceu uma rara e clara vocalização: "Não faça isso!"

Nicole perguntou: "Não o que? Não assiste The Muppets com outras crianças? ”Esmé assentiu. Assistindo The Muppets é sua atividade, juntos. E fazer isso não é uma experiência passiva para Esmé. Nós cantamos juntos, nós rimos, falamos sobre os personagens, especialmente sua amiga, Walter. É uma maneira de estar perto dela

e um tópico essencial da conversa quando a tela não está presente ou ativada.

Por estas razões, quando os pais me dizem sobre seus filhos sem tela, meus olhos tendem a encobrir

Você sabe, enquanto eu estou freneticamente procurando o cabo de carregamento do iPad na minha bolsa. Porque eu estou sonhando com mais tecnologia para nossos filhos, mais fluência em tecnologia, mais descobertas que podem ajudar a tornar o mundo mais amigável e mais acessível para Esmé. Além disso, estou pensando em ficar de olho, porque nenhuma criança é mais propensa a tentar fugir com o dispositivo de comunicação / iPad da Esmé do que a criança que não tem permissão para usar telas.

Criar infâncias muito limitadas na tela para os colegas da minha filha contribui, no mínimo, para um distanciamento ainda maior da minha filha de outras crianças.

Agora, posso entender que alguém pode ler tudo isso e sentir que faz sentido priorizar o tempo de tela da minha filha, enquanto me pergunto o que a utilização de um iPad por Esmé tem a ver com as interações de seus filhos com as telas. Para isso, eu digo que a criação de infâncias muito limitadas em tela para os colegas de minha filha contribui, no mínimo, para um maior distanciamento de minha filha de outras crianças. Esses colegas não terão fluência nos tipos de atividades e sugestões com os quais minha filha vive, na melhor das hipóteses. Na pior das hipóteses, isso contribui para uma avaliação crítica de suas atividades, sugerindo que o tempo de tela é uma atividade vergonhosa que é inferior aos tipos de brincadeira em que minha filha não pode participar.

Na verdade, Esmé foi envergonhada por colegas que disseram a ela (ou na frente dela) que os iPads ou os personagens que são sua ponte para entender as conexões sociais são “ruins”. E eu tenho que descobrir como navegar nisso, porque muito da vida da minha filha envolve declarações implícitas e explícitas sobre o seu valor com base em suas habilidades que eu não estou interessado em deixá-la se sentir julgada sobre as coisas que a fazem feliz e ajudar a nivelar o campo de jogo para ela.

Além disso, porém, é a esperança para mim que os colegas de minha filha possam se conectar com ela através de interesses compartilhados. Eu posso imaginar que o garoto que está sempre mexendo com seu iPad pode ser capaz de inspirar Esmé a usar o seu com mais fluência. Ou que ver o mundo de Esmé se ampliar enquanto ela usa uma tecnologia de comunicação pode inspirar a mesma criança a crescer e projetar a próxima tecnologia de acessibilidade mais importante, talvez ao lado da minha filha.

Além disso, meu próprio tempo de tela aumentou desde que tive Esmé. Estou na mídia social mais do que o meu plano de dados gostaria de permitir. Mas minha tela me permitiu permanecer conectada socialmente, apesar de ser muito isolada na vida real. Isso me permitiu me educar sobre as condições da minha filha. Isso me permitiu continuar minha carreira enquanto cuidava de Esmé. Permitiu que eu me envolvesse na defesa das várias comunidades das quais fazemos parte. E isso permitiu que eu me mantivesse acordado enquanto estava na cabeceira do hospital da minha filha. É uma ferramenta. E incrivelmente poderosa nisso.

De maneira nenhuma estou sugerindo que o tempo de tela deve ser ilimitado ou não supervisionado, ou que outros tipos de atividades - incluindo as que Esmé não pode participar - não são enriquecedoras e maravilhosas. E, reconhecidamente, eu tenho, às vezes, usado o interesse de Esmé em telas de maneiras que têm sido atalhos para eu poder pegar um telefonema ou tomar um banho ou apenas sentar sozinha em um quarto por dez minutos e olhar para o meu próprio tela

e talvez isso não seja o ideal. Mas isso é real. (E também, enquanto eu estava fazendo isso, aparentemente minha filha estava calmamente aprendendo a ler aos 4 anos, como um mentor furtivo

então quem sabe? Talvez seja o ideal, e talvez haja algum tipo de futuro em um show da PBS com Muppets ensinando cálculo avançado para crianças de 6 anos.)

Hoje em dia, muitos dos pais são ditados desenhando distinções entre negros e brancos sobre o tipo de pais que somos, com relação a protetor solar, alimentos orgânicos, canudos de plástico e açúcar, ou o que você tem, e quais serão os nossos objetivos. ir para permitir ou não que nossos filhos participem de todos os tipos de normas de comportamento infantil. E, muitas vezes, eu acho que pode ser difícil entender completamente a repercussão dessas limitações - não apenas para nossos próprios filhos, mas também para como nossos filhos abordam e entendem seus pares, e também como eles os julgam por todos os tipos de crianças. coisas: o que comem, usam e brincam. E, talvez, há algo a ser dito sobre a experiência de criar uma criança com um futuro muito incerto que apenas faz com que todas essas regras pareçam um monte de confusão desnecessária sobre coisas que não importam tanto, fim. Ou pelo menos coisas que não importam tanto quanto a felicidade, a segurança e a compaixão de nossos filhos.

Então, talvez também esteja tudo bem se todos nós pudermos abraçar esse espaço cinza um pouco mais

para respirar fundo e entregar aquele tablet com uma correção de Yo Gabba Gabba, e diga a si mesmo que, talvez, apenas talvez, seu filho use o que aprenderam para mudar o mundo - mesmo que só um pouquinho - da próxima vez que conheça uma criança como a minha.